Вслед за указом мэра Сергея Собянина Департамент образования и науки Москвы подписал приказ № 104 о режиме свободного посещения школ. Он вступает в силу 16 марта, новый режим вводится в рамках усиления мер по борьбе и профилактике распространения коронавируса

«Отменить обязательное посещение обучающимися уроков и иных видов занятий в государственных образовательных организациях, реализующих программы общего образования, подведомственных Департаменту образования и науки г. Москвы, установив, что решение об очном присутствии обучающегося в указанных организациях самостоятельно принимается их родителями (законными представителями»), — отмечается в документе. Школы продолжат работать в штатном режиме, а от учеников не потребуют медицинские справки из-за отсутствия на занятиях. Администрация школ должна организовать дистанционное обучение с помощью специальных сервисов. Родители могут самостоятельно составить и передать через сервис электронную записку о том, что ребенок не будет посещать школу в такие-то дни.

В родительских чатах сразу возникли рассуждения о том, чем занять детей в этот период. Здоровье детей, конечно, важно, но многие взрослые оказались в смятении. Часть детей родители будут вынуждены пристраивать к родственникам или даже забирать с собой на работу. Есть опасения, что подростки, вместо домашнего пребывания могут праздно «шататься» по торговым центрам и кафе.

Кандидат психологических наук и завуч одной из московских школ Гелена Ховрина рассказала, как можно организовать домашнее пребывание в период карантина, сделать его полезным для школьников и взрослых. По ее мнению, дистанционное обучение не конкурирует с традиционной формой преподавания в классе, так как не все дети могут самостоятельно постигать сложные темы, и обратная связь с педагогом непривычна. Данная форма обучения больше подходит студентам вузов.

«Конечно, трудно оторвать нынешних школьников от смартфонов и гаджетов, но можно попробовать, — говорит специалист. — Хорошая идея — познавательная настольная игра, их сейчас выпускают много на любой вкус и круг интересов. Подобные игры направлены на развитие логического мышления, креативности, эрудиции. Отлично будет, если днем ребенок потренируется с карточками, изучит механизм игры, а вечером вся семья после ужина соберется и поучаствует, причем школьник может быть модератором. Как правило, игра активирует знания из разных предметов школьной программы — взрослым тоже полезно прокачать свой багаж».

Далее психолог советует как можно больше читать, это понятно, правда редко выполнимо. Самое простое, по ее словам, давать детям задание прочитать определенное количество страниц, а вечером устроить пересказ с анализом прочитанного. Другой способ привлечения внимания к произведениям из школьной программы — писать сценарии для театрализованных постановок, раскладывая текст на роли, давая характеристику персонажам. Например, класс можно разделить на группу сценаристов, которые перепишут роли, группу актеров и группу художников-постановщиков. Когда все вместе соберутся после карантина, будет интересно посмотреть результат.

«Со стороны учителей хотелось бы не только больших домашних заданий, но и творческого, современного подхода. Хорошо, если они будут задавать задания на проектирование, конструирование, на исследование какой-то темы с образцами практического применения, — поясняет Гелена Ховрина. — А потом можно провести выставку проектов или продуктов творчества. Такой подход является лучшим стимулом, чем заучивание».

Поскольку телефоны при детях останутся, психолог предлагает в период домашнего пребывания школьникам освоить блогосферу, вести дневник наблюдений, учиться выражать свои эмоции, мысли. Родителям желательно контролировать соцсети в целях безопасности ребенка. Также родители частично берут на себя функцию школы, следя за изучением предметов школьной программы в предусмотренном объеме.